论社区服刑人员自我教育能力的培养

 

论社区服刑人员自我教育能力的培养

杨刚

江苏省司法警官高等职业学校

内容提要：自我教育作为社区矫正的一种方法，要求社区矫正工作人员根据社区矫正服刑人员的实际情况予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性，使他们能把社区矫正工作人员的要求变为自己努力的目标。自我教育对社区服刑人员的作用不言而喻，而如何培养社区服刑人员的自我教育能力却是一个难题。本文将在分析社区服刑人员实际情况的基础上，探讨社区服刑人员的自我教育能力的培养问题。

关键词：社区服刑人员    自我教育   培养

 

     

一、自我教育的重要性

一切教育最终都是通过自我教育来实现的，苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”自我教育对教育活动和人的完善有着深刻价值。我国古代对自我教育有诸多精彩的论述，诸如“慎独”、“内省”、“克己”、“持志”等。自我教育的自觉程度是教育的效果的体现。社区矫正工作通过培养社区服刑人员的自我教育能力，促使社区服刑人员正确的认识自我，进而自觉的改造自我。通过自我教育能认识到自身的能力，从而完成对自我的认识，会重新认识自己，发现自己过去的想法和做法上的问题，于是将会对自己提出新的要求，走上一个健康的自我教育的道路。
　  二、自我教育的前提

这里所探讨的前提条件互相之间是相辅相成的，没有先后之分

（一）生活需要的满足

马斯洛的需求层次理论最低层次是生理需求，也就是要保证生存的基本条件。对于社区矫正服刑人员而言，就是要有基本的生活保障，没有这个基础一切教育都是无源之水、无根之木。当社区服刑人员因为各种各样的原因导致生活困难时，社区矫正工作者要及时介入，在必要的时候帮助他们落实低保、医保等社会保障，以满足其基本的生活需求，正所谓仓廪实而之礼节，只有在这个基础上才能顺利的开展自我教育。

（二）正确的自我认识

正确的自我认识是正确的自我教育的前提。正确认识自己并不容易，一个人能否正确认识自己是非常重要的。因为人怎样认识自己，就会怎样要求自己，就会按自己认定的角色去生活。有什么样的自我认识，就会有怎样行动；什么样的自我认识就会对自己提出相对应的要求。

社区矫正工作者要帮助服刑人员正确的分析自身的知识结构和能力结构，要使他们对自我有一个正确的认识，明白自己的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等。

（三）自尊

自尊，就是自我尊重。自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊首先表现为自我尊重和自我爱护。

（四）自信

是指自己对自己有信心，自己相信自己的实力和潜力。自信，需要科学地正确地认识自己。

三、自我教育能力的培养

（一）帮助社区服刑人员学会自我评价

恩格斯说：“就个别人说，他的行动的一切动力，都一定通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来。”要进行自我教育活动，自己提出对自己进行 自我教育的要求是最关键的一环。自我教育的愿望和动机恰恰来源于正确的自我认识。

社区服刑人员的很多不良情绪是由不正确的自我评价引起的，要帮助社区服刑人员学会调整视角，学会客观的、一分为二地分析问题，既要清楚自身的不足，也要了解自身的优势，不要只盯着自身的缺点，对自己片面进行否定，社区矫正工作者要教会社区服刑人员全面的审视自己，清楚自己的能力，知道什么事能胜任社么事不能胜任。同时学会正确的对待失败，不要一失败就认为自己一无是处，还觉得周围的人都用异样的眼光看自己。要学会客观的分析失败的原因，吸取经验教训。在实际工作中，可以引入管理学中的个人SWOT分析法帮助社区服刑人员进行自我分析，明确自己的优点和弱点以及面对的机遇与挑战。

（二）帮助社区服刑人员学会控制自己的言行

要控制自己的言行首先要建立一套正确的善恶评判体系，只有学会了正确的判断才能明确的知道哪些事情可以做那些事情不可以做，才能做到明是非、辨美丑、知荣辱；其次，要学会在必要的时候学会“强制自己”，比如，因外界的干扰引起了自己的心理冲突而不能把要做的事坚持下去时，这就要学会“强制自己”坚持下去，把要做的事情做完做好。这其实就是自制，通过自制可以保持清醒和自主，明确自己的任务和目标，自制并不等同压抑，因为前者是省觉后的行动，后者是迷失的反应。所谓懂得自制，就是适合自己的控制方法，以便在必要的时候提醒自己。

（三）帮助社区服刑人员学会自我调控
    社区服刑人员在社会生活中不可避免的会因为各种各样的因素产生一些不良情绪，例如：到灰心、沮丧、痛苦、愤怒，甚至怨恨等等。如果不能妥善的管理、排解这些情绪则会产生不可预料的后果，因此要帮助服刑人员学会调控情绪，可以引导社区服刑人员采取适当的方式加以宣泄。如跑步，击打沙袋，大声喊叫，痛哭一场等等。要帮助社区服刑人员学会正确的认识和解决不良情绪，自己掌握一些不良情绪的调控方法，逐渐 提高自己的抗挫折能力和适应能力，所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”，让他们做自己情绪的主人。

（四）帮助社区服刑人员学会自主阅读

缺乏真正的阅读。阅读能引起人深入思考周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。缺乏真正的阅读，人就不可能去自我反思，考虑到自己的未来。因此，必须帮助服刑人员学会自主阅读。

所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。而这种尺度往往存在于书籍之中，比如名人传记、励志书籍等等。

当然，有很多的书是毫无意义的，它们既不能丰富学生的智慧，也无助于陶冶情操。而另一些书简直是有害的。因此，必须严格地挑选书籍，指导社区服刑人员去读这些书。社区矫正工作者应当在掌握每个社区服刑人员基本情况和基本特点的情况下，帮助他们找到一本合适的书，使他读了这本书就好像在生活中出现了一个转折点，经历了人生的一大段路程。这是一项很不容易的工作。我们不能消极地等待社区服刑人员去“碰上”正好适合于他读的那本书，而要经过精心的甄别和选择，将合适的书籍推荐给合适的社区服刑人员。

 

 

参考文献：

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