数学课堂师生互动法教学应用

数学课堂师生互动法教学应用
危文品  
（仙桃市沔城回民中学，湖北  仙桃  433014）

摘  要：数学作为中学课程教育的主要科目，不仅具有相对复杂的知识体系，且对教师课堂教学质量提出的标准也十分严格，控制好课堂教学效率是教师必须考虑的问题。随着中学教育体制的深化改革，新课标对中学数学教育提出了新希望，希望教师充分利用课堂平台传授知识。本次分析了互动教学法的应用价值，对其在数学课堂中的应用进行阐述。
关键词：数学课堂；师生互动；教学；综合应用

教育专家表示，这种“灌输式、倾听式”教学法难以取得良好的效果，同时会约束学生学习思维的发挥。为了加快初中数学课堂教学的改革进程，必须要把先进的教学方法融入其中，互动教学法是现代数学教学必须要选用的方式。
一、初中数学教学现状
尽管教育部对初中数学提出了新的标准，要求全体教师积极参与数学课程改革，保障学生日常的学习效率。但是，从课堂教学实际情况分析，初中数学教学依旧面临着多方面的问题。
（一）课堂气氛，不活跃
新课标要求教师营造和谐、愉快的课堂环境，让学生在课堂中不再产生“恐惧感、排斥感”。而在中学数学教学中，教师依旧无法摆脱旧思想的束缚，数学课堂教学始终处于不活跃状态。教师在课堂中占有主导作用，大部分时间都是教师在讲解教材知识，并没有按照课程教改需求进行调整，学生主体作用难以得到表现。
（二）教学方法不先进
方法是决定数学教学成效的关键，如何提高数学教学质量必须依赖于方法更新。由于我国中小学师资队伍有限，初中数学教师所用方法相对比较落后，无法与时代教育标准相互结合起来，这就给课堂教学流程带来了诸多的不便[1]。例如，教师过于依赖自身在课堂上的授课表现，没有考虑学生学习数学的具体要求，导致教学成效不理想。
二、互动教学法的推广意义
初中是每一位学生参与知识学习的重要阶段，努力学好初中知识对未来学习有很大的帮助，这是所有教师应当深刻认识的。回顾我国初中课堂教学状况，数学课程一直是中学阶段教学的主导课程，并且与其它主课程有着密切的关联性。将互动教学法应用于数学课堂，能够起到多方面的教学作用。
（一）师生互动
坚持互动教学法的灵活应用，可以带动数学课堂的教学气氛，使数学课堂教学按照最近的流程进行，促进了师生的合作交流。例如，我在课堂教学中建立了师生问答环节，由学生向老师提出知识学习中遇到的问题，并根据问题逐一讲解给学生听。这不仅增进了师生之间的互动学习，也能活跃课堂的学习氛围。
（二）提升质量
推广互动教学法是数学教改的主要趋势，这种方法帮助师生解决了诸多的教学问题。从已推广此方法的学校来看，互动教学全面提升了数学课堂的教育质量，实现了课堂互动教学流程的优化，进而加快了数学课堂机制的优化改进[2]。面对新一轮的数学教改，教师必须重新调整数学规划方案，满足学生的学习需求。
三、数学课堂师生互动法教学应用
互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。结合初中数学课程的要求，课堂互动教学需灵活应用各种方式参与教学，进而达到数学课程教改的相关要求。
（一）主题互动
互动式教学方法多种多样，也各有特点，教员需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。教师应根据数学教材制定教学方案，带领学生共同参与到主题学习中，深入理解初中数学的知识内涵。主题是互动教学的“导火线”，围绕主题展开教学双方互动，有利于达成教学目的。
（二）概念互动
理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过课堂互动情境的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系。
（三）情境互动
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中，通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力[3]。情境互动要求教师根据书本教材创设情境，进而激发学生的学习兴趣。
（四）思想互动
教师与学生的思想保持一致，这有助于课堂互动流程的开展，全面提升了数学课堂的教学质量。例如，利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界。
四、结论
传统数学课堂教学流程比较固定，学生在课堂里多数听从于教师的授课安排，没有太多的机会参与课堂互动学习。根据中学生的学习情况，教师要创建符合互动情境的教学模式，进一步加快师生互动教学法的推广应用，方便了整个互动课程的教改需求，全面改善当前的数学教学局面。

参考文献：
[1]方丽君.初中数学教学课程改革的发展趋势分析[J].华南师范大学学报,2011,19(10):14-16.
[2]周海.互动教学法在初中数学教改中的灵活应用[J].数学教育改革,2011,30(14):23-26.
[3]向玉明.数学课堂师生互动情境创新方法与实现目标[J].教育研究,2012,18(2):13-14.