浅析学习英语的几个误区
许多中学生深知英语的重要性，并为之付出了相当大的努力，花费不少时间与精力，但学习效果却不明显，为什么会这样呢？其原因必然是偏离了正确的学习轨道而走入误区。高级职称论文发表
一、课堂上缺乏与教师和同学的互动
在英语课堂上，有些学生只爱听语言点的分析讲解，对课堂其他活动极不重视。事实上，作为一种语言，英语学科的学习不同于其他学科的学习，因为语言是人们日常生活中相互交流信息的工具。在英语课堂上仅仅认真听和做笔记是远远不够的，还应积极参与课堂各项活动，利用一切机会开口说英语。大量的语言实践可以增加对英语的感性认识，提高综合运用英语的能力，学习效果会更加明显。
二、大量练习，跟着考试题目转
在应试教育的引导下，许多英语学习者只是为了获得一门语言知识，通过各种考试而学英语。他们只关注知识的积累，却没有发展运用知识的实际技能。他们只注重笔头作业，忽视听说训练，做练习时，仅做考试题型，大量的练习使有些学生考出的分数不低，但在实际使用的时候，却不能流畅自如。在英语学习中，听说读写是相辅相成、全面提高的，只有培养综合语言运用的能力，才能达到实际交流的目的。
三、一知半解，未达到熟练运用的程度
有些学生学英语，只进行少量的听说读写训练，便以为是完成任务了，对于所学的内容还远未达到牢固掌握、运用自如的程度。英语是一门语言课，学英语应遵循语言学习规律，仅看语法书、默背单词是远远不够的。知道不等于会做，从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，只有通过这个环节才能把知识真正转变为技能。因此，必须重视听说读写的反复训练，把所学的知识变成自己能熟练掌握并运用的技能。如果学了新的内容后能趁热打铁，及时复习巩固，反复操练，必会逐渐进入轻松愉快的佳境，学好英语。
四、机械记忆，不注重情景和语境
有些学生过于强调单词记忆，认为记熟了词汇就已经完成了任务。还有些学生一切以语法知识为中心，碰到一个句子，首先不是从句子所表达的意思出发，而是马上去分析其语法结构。更有甚者，在不理解语段含义、不清楚篇章结构的情况下试图去硬啃课文，耗费了大量的时间和精力，结果是囫囵吞枣。
语言中的词汇，这个词汇才是活的，才能理解其真正意义。只有把词助和句型融入到语段中去，结合文章意义，才能真正地强化记忆并运用自如。
五、抱有速成心理，过于追求记忆方法，而忘了贵在坚持一些学习者存在急于求成的心理，主观上认为很短时间内学好英语，因为思想急躁而事与愿违。另外，还借用所谓的英语学习机，参加培训班和补习班等。通过突击的方法来提高英语水平，很难达到令人满意的学习效果。而绝大多数学生对学了忘、忘了学的知识束手无策甚至悲观，而很多人就归因于记忆力不好。其实他们忘了一个最简单的道理：为什么能那么清楚准确记住父母同学朋友？这些学生不懂或不能真正地理解遗忘规律。于是一味去寻求探讨有效的记忆方法。不可否认，有些方法对短时记忆的确能起到一定的辅助作用，但更重要的还是凭着坚强的毅力，坚持不懈地去反复记忆，克服遗忘，把握住记忆时间，及时复习。实际上，学英语的过程就是与遗忘作斗争的过程，学生必须认识到英语学习本身是一个漫长而艰难的过程，要坚持不懈。
六、对教师和辅导书等客观因素的过分依赖高级职称论文发表
在英语学习中，主要还得靠自己多进行听说读写的基本训练，而不是全靠老师讲解完全掌握的。学生总是喜欢花钱买英语学习的辅导资料。多如牛毛的辅导资料无疑给学习者带来了便利，但是如果处理不好也会带来不良的后果。有些学生过于强调辅助资料，于是整天埋头于成堆的辅导书。他们忽视了知识的真正载体———教材，辅导书无论怎么变化，都是以教材为依据，而且教材知识还具有梯度性：从易到难而教学辅导材料为了吸引学生很难表现出梯度性。学生花了许多功夫学起来却不那么轻松，效果也不明显。有效地做法应该是注重现行的教材，认真全面地学习教材，而把其他资料作为相应的补充。
七、学习思路狭隘，精而不乏
许多学生学习英语时只局限在学习书本课文知识，抱着一套教材不放，而缺少全面学习教材的基本思路。采取听说读写，多管齐下；充分利用各种资源，如英文原版小说、杂志报刊、广播电视、英文电影、英文歌曲以及电脑网络等；“处处留心皆学问”，我们身边的很多物品上都有英语如衣服、书包等，这不仅能让我们接触真实的语言环境，而且能激发和培养我们学习英语的浓厚兴趣。要想真正学好英语，就必须大量接触英语，进行大量的听说读写训练。
作为英语教师，在潜心专研教材、不断改进教学方法的同时，也应不断地对学生的学习方法加以指导，及时避免他们走入各种误区。只有遵循了英语学习的规律，采用科学的学习方法并持之以恒，才能更有效地学好英语。
一、课堂上缺乏与教师和同学的互动
在英语课堂上，有些学生只爱听语言点的分析讲解，对课堂其他活动极不重视。事实上，作为一种语言，英语学科的学习不同于其他学科的学习，因为语言是人们日常生活中相互交流信息的工具。在英语课堂上仅仅认真听和做笔记是远远不够的，还应积极参与课堂各项活动，利用一切机会开口说英语。大量的语言实践可以增加对英语的感性认识，提高综合运用英语的能力，学习效果会更加明显。
二、大量练习，跟着考试题目转
在应试教育的引导下，许多英语学习者只是为了获得一门语言知识，通过各种考试而学英语。他们只关注知识的积累，却没有发展运用知识的实际技能。他们只注重笔头作业，忽视听说训练，做练习时，仅做考试题型，大量的练习使有些学生考出的分数不低，但在实际使用的时候，却不能流畅自如。在英语学习中，听说读写是相辅相成、全面提高的，只有培养综合语言运用的能力，才能达到实际交流的目的。
三、一知半解，未达到熟练运用的程度
有些学生学英语，只进行少量的听说读写训练，便以为是完成任务了，对于所学的内容还远未达到牢固掌握、运用自如的程度。英语是一门语言课，学英语应遵循语言学习规律，仅看语法书、默背单词是远远不够的。知道不等于会做，从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，只有通过这个环节才能把知识真正转变为技能。因此，必须重视听说读写的反复训练，把所学的知识变成自己能熟练掌握并运用的技能。如果学了新的内容后能趁热打铁，及时复习巩固，反复操练，必会逐渐进入轻松愉快的佳境，学好英语。
四、机械记忆，不注重情景和语境
有些学生过于强调单词记忆，认为记熟了词汇就已经完成了任务。还有些学生一切以语法知识为中心，碰到一个句子，首先不是从句子所表达的意思出发，而是马上去分析其语法结构。更有甚者，在不理解语段含义、不清楚篇章结构的情况下试图去硬啃课文，耗费了大量的时间和精力，结果是囫囵吞枣。
语言中的词汇，这个词汇才是活的，才能理解其真正意义。只有把词助和句型融入到语段中去，结合文章意义，才能真正地强化记忆并运用自如。
五、抱有速成心理，过于追求记忆方法，而忘了贵在坚持一些学习者存在急于求成的心理，主观上认为很短时间内学好英语，因为思想急躁而事与愿违。另外，还借用所谓的英语学习机，参加培训班和补习班等。通过突击的方法来提高英语水平，很难达到令人满意的学习效果。而绝大多数学生对学了忘、忘了学的知识束手无策甚至悲观，而很多人就归因于记忆力不好。其实他们忘了一个最简单的道理：为什么能那么清楚准确记住父母同学朋友？这些学生不懂或不能真正地理解遗忘规律。于是一味去寻求探讨有效的记忆方法。不可否认，有些方法对短时记忆的确能起到一定的辅助作用，但更重要的还是凭着坚强的毅力，坚持不懈地去反复记忆，克服遗忘，把握住记忆时间，及时复习。实际上，学英语的过程就是与遗忘作斗争的过程，学生必须认识到英语学习本身是一个漫长而艰难的过程，要坚持不懈。
六、对教师和辅导书等客观因素的过分依赖高级职称论文发表
在英语学习中，主要还得靠自己多进行听说读写的基本训练，而不是全靠老师讲解完全掌握的。学生总是喜欢花钱买英语学习的辅导资料。多如牛毛的辅导资料无疑给学习者带来了便利，但是如果处理不好也会带来不良的后果。有些学生过于强调辅助资料，于是整天埋头于成堆的辅导书。他们忽视了知识的真正载体———教材，辅导书无论怎么变化，都是以教材为依据，而且教材知识还具有梯度性：从易到难而教学辅导材料为了吸引学生很难表现出梯度性。学生花了许多功夫学起来却不那么轻松，效果也不明显。有效地做法应该是注重现行的教材，认真全面地学习教材，而把其他资料作为相应的补充。
七、学习思路狭隘，精而不乏
许多学生学习英语时只局限在学习书本课文知识，抱着一套教材不放，而缺少全面学习教材的基本思路。采取听说读写，多管齐下；充分利用各种资源，如英文原版小说、杂志报刊、广播电视、英文电影、英文歌曲以及电脑网络等；“处处留心皆学问”，我们身边的很多物品上都有英语如衣服、书包等，这不仅能让我们接触真实的语言环境，而且能激发和培养我们学习英语的浓厚兴趣。要想真正学好英语，就必须大量接触英语，进行大量的听说读写训练。
作为英语教师，在潜心专研教材、不断改进教学方法的同时，也应不断地对学生的学习方法加以指导，及时避免他们走入各种误区。只有遵循了英语学习的规律，采用科学的学习方法并持之以恒，才能更有效地学好英语。
