牵起孩子的手，慢慢来——浅议学困生的转化问题
（东营市广饶县李鹊镇小张小学，山东东营 257300）摘 要：在“慢生活”成为时尚的今天， “慢教育”也逐渐成为一种新的教育价值理念。而让慢教育沁入生活，成为一种社会共识，就需要我们拥有一种慢慢呵护、静静等待的心态。每个孩子都是一个与众不同的个体，每个孩子在基础、能力、情感等方面都存在着不同的差异，在学习方面同样有的快，有的慢。我们要欣赏每位学生的独特性，不能用同一个标准去要求所有的孩子。对部分特殊的学困生我们要放慢脚步慢慢来，要耐心引导，用爱呵护，牵起孩子的手陪伴他们沐浴阳光历经风雨慢慢长大。
关键词：学困生；引导；爱
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同而已。有的花，可能一开始就会绽放出美丽的光彩，而有的花，可能需要漫长的等待，历经寒暑风雨，才会绚丽至极。学困生就是那些迟开的花，我们要耐心守候和引导，用爱陪伴他们慢慢长大。所谓学困生一般是指学习成绩或思想品德等非智力因素相对较差的一部分特殊学生。这部分特殊孩子在任何一个学校，任何一个班级都占有一定的比例，是当前学校教育教学工作中一个亟待解决的问题。要想解决这一问题需要我们大家共同努力，需要我们耐心的沟通、帮扶、赏识，找准病因，因材施教，有的放矢，慢慢的引导他们健康成长，成功转优。
1 学困有因，我们要多途径，及时了解原因
知其因，解其困，只有找到了病因，我们才能更好的对其进行教育。
1.1 家庭方面的原因
父母是孩子的第一任老师，其素质、教育能力直接影响对孩子的教育。有的家长缺乏耐心，孩子犯错总是简单粗暴处理，不是训斥就是打骂，久而久之孩子易产生逆反心理，导致学习下滑；再者有部分家长忙于工作，对孩子疏于管教，常常把孩子交付给爷爷奶奶。而大多数的爷爷奶奶只能照顾孩子的生活，对其学习辅导却无能为力；还有部分家长教育意识差，加之家庭条件比较优越，孩子饭来张口，衣来伸手，养成了贪图享受和懒惰的习惯，在学习上懒动脑、懒写作业，什么都懒做，孩子又怎么做到学优呢?
1.2 学校和老师方面的因素
现在很多学校班额过大，师资不足，很多老师带着多个班级，更甚者兼任好几个科目，课上进行统一的教学，很多学生不适应，听不明白教学内容，而教师精力有限无法做到对每个学生面面俱到，很容易对学困生关照不够。如今提倡因材施教，一把钥匙开一把锁。可实际情况下却多是用同一把钥匙去开十几把锁。因材施教得不到很好的落实，许多中下水平的学生越来越不适应，跟不上学习进度，随着年级越来越高，学困生的数量也越来越多。
1.3 孩子自身方面的原因
有些学生学习目的不明确，不知道为什么学习，为谁学习，对学习的重要性认识不足；并且部分孩子学习总是敷衍了事，作业乱涂乱画，无论平时学习还是考试都很不认真，非常贪玩，学习态度和习惯非常不好；再者有些孩子基础薄弱，从低年级开始成绩就有些差，知识链接上有很大漏洞，补起来困难大，成绩上的一直不突出让他们在学习上找不到自信，从而失去学习兴趣。
2 多种措施，多方努力，用耐心和爱慢慢引导孩子们健康成长
（1）发现其闪光点，提高孩子自信心。著名教育专家卢勤曾经说：
“坚信每一个学生身上都有闪光点。”我们要善于发现每个孩子身上的闪光点，不能因为孩子的一些不足而去否定孩子。我们要换个角度去看待那些“学困孩子”，真正用心去了解、理解他们，走进他们的生活学习，慢慢发现他们不同的一面。涛是我曾经的学生，可以说集结了所有问题学生的问题，是个“一看到就会头疼”的学生。接手涛这个班级后，慢慢的我发现涛虽然表面什么都不在乎，其实特别希望得到别人的关注和认可，他的淘气很大一部分只是想引起老师和同学们的注意。于是我在课余时间总是找他聊天。一开始他对我总是不理不睬，但我告诉自己： “慢慢来”。偶尔一次我发现他对篮球很感兴趣，正好学校要举办篮球比赛，我便鼓励他报名参加。不出所料，涛在比赛中表现非常棒，为我们班取得了好成绩。赛后同学们都说我们班能取得好名次，有涛的一份功劳。听到同学们的夸赞，并受到众人的表扬和尊重后，涛开心的笑了。自那后涛思想上慢慢的有了一些变化，课上纪律和学习上也有所改变。
（2）加强家校沟通。孩子的成长需要各方面的合作，其中家校联系对学生成长具有及其重要的作用。我们要充分发挥家校联系的重要作用，促进学生良好发展。平时要主动与孩子父母交流沟通，告诉他们孩子在校的一些情况，并婉转的提出希望:无论他们工作有多忙，都要多花时间、多点耐心、多点精力在孩子身上，不要总是简单粗暴的教育。
随着孩子渐渐长大，他们更需要父母的陪伴与教导，不要因为一时的工作，缺席了孩子的成长过程，爷爷奶奶是无法取代父母角色的，父母在孩子成长中起着至关重要的作用。
（3）对于作业的布置，对其分层要求。作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段，作为教师的我们更要重视作业的质量。比如英语课上作业可以先从简单的单词句子入手，由易而难，循序渐进，慢慢引起孩子的兴趣。开始只布置几个简单单词和句子的记忆，记住后及时检查纠错，渐渐由开始的2个单词和1个句子，到慢慢一天记忆5个单词和3个句子。看到其进步，适时在班里表扬他们，鼓励他们再接再励。相信日复一日，慢慢的对英语就没有原来那么“恐惧”了。
（4）爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。巴特尔曾说过:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象”相信只要对学生动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，付出心灵的关爱，慢慢的他们终究会体会到我们的爱。只要我们不放弃，相信我们终究会得到学生的信任。
教育需要我们慢慢来，需要我们心平气和，需要我们细致细腻，更需要我们耐心耐性。在对待孩子的态度上，我们不能急功近利，不能揠苗助长，我们要多一些期待和理解，给孩子们足够的空间和时间，慢慢“守望”其茁壮成长。让我们牵起孩子的手，慢慢来，让我们用心用爱去呵护学生，相信花开必有时，我们终究会等到花儿绽放出其美丽光彩的一天。
参考文献：
[1] 苏霍姆林斯基着。给教师的建议 [M]. 北京：教育科学出版社，1984.
