努力塑造学生高尚的灵魂——试论思想政治课的首要任务
（山东省枣庄市体育运动学校，山东枣庄 277000）摘 要：新时期加强学生的思想道德建设工作尤其必要，这项工作的收效如何，不仅关系着学生一生的成长，更关系着国家未来的命运。因为他们是祖国未来建设的主力军，思想道德不好，从事任何职业将会带来巨大危险。本文拟从文本知识的传授、学习与生活化的联系、加强学生的责任心培养三个方面论及如何塑造学生高尚的灵魂。
关键词：塑造灵魂；文本；生活；责任
我国处于社会主义建设的新时期，全面复兴中华为当今的首要任务。各行各业的建设者夜以继日，拼搏奉献，祖国的各项建设取得举世瞩目的新成就。与此同时，不少社会蛀虫的违法犯罪又给我们的社会带来严重的危害。分析原因，思想品质低劣问题是万源之首。作为塑造人类灵魂的工程师，首要问题即是塑造学生高尚的灵魂，让每个人的学生时代就拥有一颗高尚的灵魂，矜持不苟，坚守操守，知其可为与不可为，为今后的人生打下一个坚实的道德根基。使其知晓无论从事何种工作都要守住行业底线，做到为官清廉报国，为商轻诈守信，为军赤胆忠心，为民重义轻财，为医言术重德……极大程度减少犯罪。韩愈说“师者，传道、授业、解惑也。”关于人才培养“五育并举，德育为首”的要求，思想政治课的课程特点，都让思想政治教师必须做到塑造学生的灵魂工作“当仁不让”。
1 重视教材信息，科学设计教案，采取灵活多样的教学方式，促进学生健康成长
思想政治课的课程的首要性质是思想性。它以社会主义核心价值观为导向，对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。教学中应始终以学生的健康成长为中心线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，结合教材信息，确立教学目标，科学设计教案。教学中则结合课程蕴含的人文性要求，尊重学生的个性特征，让学生掌握学习的主动权，变被动灌输为主动学习，发挥学生潜力兴趣，形成不断的自我发展能力。教学中利用多种教学手段和教学方法，如利用多媒体技术、影像视频片段、讲故事、开辩论会、模拟法庭等介质提高学生参与的主动性，学生在准备这些活动的过程中就可以将知识内化于心。如人教版八年级下册第七课《尊重自由平等》一课，探究与分享：
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。学生探究：1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 2.如何理解自由应受必要的限制？
课堂上组织学生辩论，自由应不应该受限制？学生结合风筝“无力回天”的例证，很自然地得出自由得受必要的限制的观点，教师进而启示学生在课堂中、在学校里、在社会上不能只要自己的自由而影响他人利益的行为。这样的课堂教学达到事半功倍的高效。
2 强化生活教学，让学生产生思想共鸣，内化学生的思想教育
中学思想政治课文本，举了许多与学生日常生活息息相关的案例，教师在讲授课程知识时，如果做到让这些案例融入到学生的日常生活中去，无疑将对学生的人生观、世界观、价值观产生持久的影响。
教师在组织教学时，首要应该遵循“生活化原则”，一方面将课本提供的典型案例讲解透彻，更重要的是要结合学生关注的社会现象或热点问题加以教学。尤其在讨论环节，教师让学生就所讲述的问题进行思考，鼓励学生提出自己的质疑和解决问题的方案。中学生无论身体或心理上都在不断的发展变化成长中。与此同时。他们的人生观、价值观也在渐渐形成，因此，加强生活化教育，有利于他们形成正确的三观，有利于他们形成将健康的心理和健全的品格，有利于他们尽快接触社会，为自己的人生做好正确的规划，让他们漫长的人生之路不输在品德教育的起跑线上。
3 加强对学生的责任教育和耐挫锻炼
当前的学生，大多是独生子女。由于家长的娇惯宠溺，他们大多数以“自我”为中心，缺少责任心。无责任心的学生如果在中学阶段得不到有效的责任心教育，长大后结果让人难以想象。因此，对学生的责任心教育势在必行。所谓责任心，就是将自己份内的事情做好。拥有高度的责任心是人的优秀品质的重要组成部分，他不仅关系着一个人的人生命运，也关系着社会的稳定团结。
有效的培养学生的责任心，首先结合思想政治课文本内容，要求学生将文本知识掌握，将自己的学习学好。俗话说，干嘛讲嘛。干一行爱一行；干一行，胜一行。其中“胜”就是胜任。对学生来说，胜任学生就是将学习学好。其次要求学生将自己力所能及的事情做好，会整理书包，会爱惜书本作业，会认真完成老师安排的工作，比如值日、管理班级或善待他人、爱护学校班级的公共财物、爱惜花草保护自然环境等。
加强对学生的生命安全教育，让学生对自己的生命负责，对学生进行耐挫训练必不可少。现在的学生，在家庭顺风顺水，不知道什么是挫折，一旦遇到点事情就想不开，轻者自残，重者轻生的现象经常发生。因此，思想政治教师对他们进行耐挫训练义不容辞。结合文本内容和学生实际，模拟学习或日常生活中可能出现的问题进行训练。让学生讨论解决办法，对可能发生的事情提前进行针对性的训练，防患于未然。
参考文献：
[1] 马笑莲 . 开展责任教育的思考 [J] 中国教育学刊，2005（12）：41-43.
[2] 包雪奎 . 浅谈初中思想政治课堂生活化教学 [J] 中国科技创新导刊，2013(11)：211-212.
