基于创新、创业背景下计算机基础课程体系构建的思考
基于创新、创业背景下计算机基础课程体系构建的思考
王丽丽
（吉林体育学院，吉林 长春 130033）
摘要：针对“大众创业、万众创新”及“互联网+”经济新形态的时代背景下，根据体育专业大学生特点，阐述了高校体育专业
学生应具备的计算机能力及为大学生创新、创业活动服务的计算机基础课程体系的构建，并对相关课程的建设提出建议。
关键词：创新；创业；计算机基础课程体系；课程建设
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1673-1131（2015）10-0259-01
随着社会信息化的发展，就业单位对大学生信息素养提
出了较高要求，对计算机应用能力要求不断增加。为适应社
会发展与就业需要，教育部高等学校计算机科学与技术教学
指导委员会编写了《于进一步加强高等学校计算机基础教学
的意见暨计算机基础课程教学基本要求（试行）》在“计算机基
础教学内容的知识结构与课程设置”中提出了“1 ＋X”的课程
方案，即 1 门“大学计算机基础”课程（必修）加上几门其他计
算机课程（可以是必修也可以是选修课程）。目前，高校大多
按照这一方案开设了符合专业特色的计算机基础课程。
党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”
和“促进以创业带动就业”的发展战略。李克强总理在 2014 年
政府工作报告中的重要主题也是“大众创业、万众创新”。而
大学生正是最具创新、创业潜力的群体之一。目前高等学校
已经开展了创新、创业教育，创业基地建设等，并积极鼓励高
校学生自主创业。那么计算机基础课程建设在满足学生就业
需求的同时，如何为大学生创业服务，提供知识基础是值得思
考的问题。本文以体育专业院校为例，对计算机基础课程建
设如何为大学生创新能力培养、为大学生创业提供知识基础
进行了探讨。
1 符合大学生创业需要的体育专业计算机基础课程
体系设计
大学计算机基础课程教学开展的目的是为非计算机专业
学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育，提高和加强大
学生计算机基本知识的掌握和基本应用的技能。大学计算机
基础课程的设置既要满足学生就业的需要，同时也应为当代
大学生的创新、创业活动提供知识和技术基础，因此在课程体
系结构中要考虑对上述计算机能力的培养来进行设计。对于
体育专业学生的计算机基础课程设置我们仍然采用“1 ＋ X”
模式，即“大学计算机基础（必修）”+“计算机高级课程（任选或
限选）”。
（1）体育专业大学计算机基础课： “大学计算机基础”课是
大学生的第一门计算机基础课，通过该课程的学习学生可以
掌握计算机的基本应用，同时也为学习计算机其他课程奠定
了基础。在这门课程中通常设置几个模块：计算机发展概述、
操作系统、Word、Excel、PowerPoint、计算机网络概述。体育专
业大学生对理论知识的掌握能力比较薄弱，所以在大学“计算
机基础”这门课程里将一些不易理解的理论知识进行了删减，
重点在于对计算机基本应用能力的培养。
（2）体育专业计算机高级课程：这类课程的内容更侧重于
实际应用，主要是对某些软件的学习与应用。包括网页设计、
平面图像处理、Flash动画制作、数据库设计、视频处理技术、多
媒体课件制作六门课程。可以设置为限选课程或任选课程，
各学院根据专业特点进行课程设置，选择其中的一门或两门
课程。作为限选课，体育教育专业可以选择多媒体课件制作
课程，体育管理专业可以选择数据库设计课程，体育表演专业
可以选择视频处理技术课程等，其他专业不在此一一赘述。除
了必修课程和限选课程之外，其他计算机基础课程可以作为
任选课，让学生根据自己的兴趣进行选择。
2 针对上述课程体系设计进行课程建设的几点建议
2.1 教材建设
一方面，随着计算机技术的发展，计算机软件、硬件更新换
代速度较快，计算机课程教学内容也会随之更新，计算机基础
课程教材的建设要跟上计算机技术更新的步伐，不断地进行补
充和更新；另一方面，根据体育专业学生学习特点，编写以应用
为主的高质量教材。例如在教材中增加项目式教学内容，介绍
知识的同时，介绍一些典型项目辅助学生对知识的理解与应用。
2.2 师资队伍建设
师资队伍建设除了对教师学历、职称、科研成果等方面进
行考察之外，还应注重教师知识水平与教学能力的提高。计
算机基础教学的难度和知识的广度都需要教师不断提高自身
的基本素质，不断学习交流，可以通过进修或网络自学的方式
进行。同时，计算机专业教师也可以与体育专业教师合作科
研项目，或是指导学生创新、创业社团活动等方式了解体育专
业学生对计算机知识的需求，提高计算机基础课程教学质量。
2.3 教学方法改革
在教学方法改革方面，高校教师要转变观念，当代大学生
对新媒体、新知识的接触范围广，学生的个性特点更加鲜明，
体育专业学生更是知识水平参差不齐，对理论知识的理解能
力相对薄弱。教学方法的应用应符合大学生的特点，例如任
务驱动教学法、表象教学法、项目教学法、分层次教学法等教
学方法在课堂教学中的应用是值得探究的。
在“大众创业、万众创新”的时代背景下，高校计算机基础
教育中对大学生计算机能力的培养要为大学生创新、创业活
动服务。计算机基础课程体系的设计与课程建设活动要符合
学生需求，不断更新理念、创新思维，探索符合国情、学情的计
算机基础课程体系建设。
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