展示多媒体魅力，尽显语文课精彩
展示多媒体魅力，尽显语文课精彩
——谈多媒体在农村学校语文教学中的作用
张 祥
（响水县七套中学，江苏 盐城 224623）
摘 要：多媒体是一项综合体的技术，能变抽象为形象。从多方面引起学生的兴趣和体验，多媒体教学在农村的使用，给农村语文教学带来了生机，提高了学生的学习效率，给我们农村语文老师增强了教改的信心。作为农村语文教学中应用多媒体，该如何使用，才能让农村的孩子开阔眼界，调动他们的积极性，使其发挥最大的作用，值得我们去探探讨，也值得我们去研究。
关键词：多媒体；语文课；语文教学
多媒体教学中，课件对语文教学的作用是不可缺少的，便于那些见识很少的农村孩子理解和掌握，调动他们的学习积极性，让他们爱上语文学习。然而，课件不是满堂灌，课件必须用在课堂的关键之处方能显示出其独特的作用。我们都知道语文学习的过程是不但是识字积累，更多的是学生体验感悟的过程，没有体验感悟的语文学习不能称之为真正的语文学习，所以用课件来替代学生对课文感悟理解和语言表达，显然是不合适的。不能忽略了语文的听、读、写、悟的学科特点，多媒体教学不可能取代学生的文本阅读，尤其我们农村，过多不适当的使用不但不利于学生的感悟理解，而且也不利于发挥学生的想象力。那么在新的教学理念的指引下，如何让课件更好的发挥其作用，我认为可以从以下几点来思考：
一、丰富的学习资源，生动的课堂教学
语文课堂上融入多媒体，充分说明多媒体不但是语文课堂上的的教学工具，更是一种先进的教学资源，而这种先进的教学资源提供给学生的教学内容会更加广泛，教学形式会更加多样，作用也是不可想象的。它所提供的可以是美观大方的文字，五颜六色的图像，深情并茂的声音，灵活多变的动画，更可以是文字、图像、声音、动画的组合体。它可以组合成一个特别实在，更为形象直观的孩子想要的空间。同时又使教学资源的范围更大，加上现在农村教育网络的广泛使用，使得农村语文学习的资源更加丰富和广泛了。
多年从事语文教学老师会发现散文比较难教，而抒情散文更是难上加难，上散文时学生提不起精神。有了多媒体后，在课堂上只要合理使用多媒体，抒情散文也能调动学生的积极性。例如我在上朱自清《春》一课就充分调动了学生的积极性，我在教学这一课时，开始用配乐、朗读合成的方法，让学生在欣赏课文录音的同时展开丰富的想象，学生听这如诗一般美的语言，进入如梦一般的画面，如孩子们所说，仿佛闻到了春花的清香，看到了千姿百态的桃花，得到了一次美的享受。给孩子们印象最深的就是文中那优美的象诗一般的语言，在此基础上理解课文，感悟作者的内心情感，用自己的语言表达作者思想，取得了很好的效果。多媒体手段的运用，使学生不但感受到了文字的音乐美，而且为提高他们的朗读能力和语言表达能力奠定了基础。
二、实用的多媒体技术，解决的实际问题
根据教学效果，我们共同合作，把每一篇课文都精心编成多媒体课件，课前稍作准备，都能根据个人课堂需要而选择。另外我们还把题目编成课件，让学生看了有身临其境的感觉，兴趣大增，反复播放观察，边看边分析、讨论。最终学生不仅自己做出了题目，还将所学的知识与现实生活中的现象相联系，对具体实际问题有了更深的了解。那么多媒体技术为什么有这么多好处，我认为原因是这样：现行的教学理念提倡发挥学生学习的主体性，教师要从“题海”战术转变引导式的教学，学生成为课堂的主要成员。语文这门学科是通过文字去体会意境和感情的，只是从字面去读，学生难以理解。而多媒体课件图文并茂，可以充分调动学生的视觉、听觉，使大脑兴奋，思维活跃，缩短了学生理论与实际的距离，使抽象的内容形象化，难懂的含义简单化。
三、形式多样的课件，巧妙灵活的运用。
筑楼的砖块，形式大小都相同，在工匠师的手下，可以盖出形式多种，内容多样的高楼大厦，这样建和那样建的效果是完全不一样的。制作课件也应如此。不同课件的设计，体现不同的教学理念或教学方法，并不一定对每位老师或每一个课堂都实用，同样；同一个课件在不同学期的效用也是有差别的。如何保留一个课件的有效部分进行简单的修改就可投入再使用是未来课件的一个显著特征。因此，我们在设计课件的过程中要注意时代性、开放性，可重组性。它就像工匠师建房，可任意设计组合，可根据需要或相应的内容，有所取舍地为教学服务。
新课程理念更倡导一种学生个性化学习，让学生通过自己的方式进行知识的吸收，能力的训练。通过运用多媒体，让学生自己去学习去体会，去获得成功的快感受。从而要让学生体会到学习是自己的事情，变要我学为我要学，提高学习的效率。这也是减负要求我们达到的最终目的。
当然在我们农村偏远学校现有的条件下不可能每节课都用多媒体来教学。现实教学中还是以传统的教学方式为主，而且在制作一个很好的课件需要耗费大量的时间和精力去上网查阅资料和组合。但是我们应该发现，多媒体课件作为我们教学的一种辅助工具 ，在突破难点，突出重点上的确有着很大的优势。所以今后的教改过程中，作为我们农村一线教者要多学习，多研究，多讨论，在制作水平上要与新课程理念同步，与时代同步，不断创新，以适应新的教育发展，尤其适应农村偏远学校教育的发展，让语文课在多媒体的引导下更为精彩。
