怎样备好一节高中政治课
摘要：备课是搞好课堂教学的基础和前提。备好一节高中政治课，教师应该精心筛选教学内容，认真研究学情，充分考虑教学方法，准备恰当的课件和教学手段，预设好教学过程及每一个细节，这样才会有成功的课堂教学。
关键词：备课；政治教学；教师
教师职称论文发表
备课是搞好课堂教学的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。备课的质量直接影响到上课的质量。要想上好课，就得备好课。那么，如何备好一节高中政治课呢？
一、精心筛选教学内容
1.教学内容选择要合理
选择合理的教学内容是备好一节课的前提。现行高中政治教材与旧教材的区别较大，旧教材的内容哪些与新教材相同？哪些又与新教材相通？新教材的内容特点有哪些？这些都是政治教师在备课时必须解决的问题。教学内容的选择到底要如何进行呢？要综合研究课标、教材、考纲与时政热点。合理地选择一课时的教学内容需要从三方面着手：
首先，要根据教材的编排来选择。
通常我们政治学科一课时的内容是一框，这是比较好安排的，但是，新教材中的某些框的内容很少，观点明确，这就需要围绕观点，联系实际，充实鲜活内容。
其次，要根据教学需要来选择。
对于联系比较紧密的知识，在教学时可以打破教材的编排顺序，对教学内容进行重新排列和组合。
教师在备内容时往往易忽视整体的把握。高中政治教材共有四本，而这四本教材之间又有着密切的联系，所以，我们还需要注意高中政治教材的整体把握、高中政治各册教材的整体把握。要把每一节课的准备工作与各单元的备课、各大课的备课有机统一起来。只有这样才能既把握了整体又掌握了细节，点线面形成一个整体。
2.教学目标制定要准确
教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。只有形成准确且可行的教学目标，才能避免教学内容偏离教材要求和脱离学生实际，造成学生无效听课、无效学习。一课时的教学目标要根据教学课程的总体目标和本课时的教学内容而确定。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。制定一个准确而可行的教学目标些需做到如下几点：
首先，教师要钻研教材，吃透教材，考虑政治教材的特点，结合政治课程目标与教学内容，制定出本课时的教学计划：要学生们掌握哪些知识、形成哪些技能技巧、达到怎样的熟练程度，教学应该培养学生形成哪些思维能力，提高哪些思维能力。
其次，教师要考虑通过用什么样的方法与过程实现教育教学目标。
再次，教师应考虑通过教学对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，以实现情感、态度、价值观的最高目标。
此外，教师还要考虑一课时所学内容中哪些内容可以对学生进行创新教育，应该怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，也是课堂教学的重要目标，是建设创新型国家不可缺少的。教师职称论文发表
3.教学重难点的把握
一般来说，每节课都有教学重点和难点。而抓好重点、难点的教学是一节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。教师在课堂教学中突出重点、突破难点的方法如下：
首先，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，哪些主要的、关键性的知识，这是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，哪些学生难以理解、容易出错的知识，这是教学的难点。
其次，教师应考虑如何突出重点、突破难点，当重点与难点确定后，教师还应考虑在教学时与学生的生活如何相联系？与前面所学知识如何联系？
最后，教师应制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解与掌握所学知识。
4.紧密联系时政热点
政治课必然要涉及时事政治。作为高中生，家事国事天下事，事事需关心，因此，我们必须要把握时政。
我们学习每一门功课的最终目的是学以致用，政治课也不例外，也应运用所学知识解决现实生活中的实际问题。而我们了解了时政后，一则知国事、知时事，二则可运用所学政治知识分析时事，三则可以运用所学理论指导处理现实生活中的问题。
二、认真研究学情
《高中政治课程标准》明确规定，政治学科教学要贯彻理论联系实际的原则。我们应根据学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论。因此，在教学过程中，教师要从教材实际出发，从社会实际出发，从学生实际出发，充分考虑学生的实际情况。
从学生实际出发，特别要从学生的思想实际、知识水平、认知能力出发进行备课。此外，政治课教学也同其他科目一样遵循连贯性与逻辑性的原则，新旧知识也有内在的联系，因此，教师在备课时要根据所教内容找出与新知识有关的旧知识，看学生们哪些知识掌握了，哪些知识未掌握，还需补哪些漏洞，课程安排哪些复习内容，新课选择什么学习策略与方法。
三、充分考虑教学方法
1.考虑教师的教法
“教学有法，教无定法”。常用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程序教学法、尝试教学法、自学辅导法、引探教学法等。但是，在实际教学中，并没有固定不变的教学方式方法，要从实际出发，根据具体教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。教师职称论文发表
2.考虑学生的学法
学生的学生方法要分为接受性学习和发现性学习。接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习；发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习。
教学时，教师要根据教学的内容、教学的目标和学生的实际情况来确定恰当的学习方法。学习方法要有利于学生理解与掌握知识，要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展。通常对于较易的知识可选择发现式学习法；对于较难的知识可选择合作性学习法；对于学生能自己探究出来的知识则应采用探究性学生法。
四、准备恰当的课件和教学手段
随着科学与技术的发展，在课堂教学中多媒体课件是必不可少的教学手段。它可以使抽象的知识具体化、直观化、抽象化。多媒体课件制作演示得好，可以帮助学生理解和掌握知识，提高课堂教学效率。因此，教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件。
多媒体课件的制作，一定要色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等。一旦制作好以后，教师要先操作演示并及时进行修改。
多媒体课件是现代科技的产物，有动感性强、操作方便的优点，但又存在制作麻烦、花时多、教学成本高等弊端，可以根据教学实际配合使用，而一般图表、挂图具有制作简单、使用方便、教学成本低等优点，便于广大教师在课堂教学中经常使用。因此，在课堂教学中要根据教学的需要合理选择教学手段。
五、预设好教学过程及每一个细节
教学过程是备课的重头戏，它包括开头、结尾、中间各个环节、重点难点如何突破以及板书设计等等。课堂教学过程的每一个细节都会影响一节课的教学效果，关系到一节课的成败，因而，教师在备课时应注意每一个细节，并尽可能多考虑一些生成性因素，这样才会“立于不败之地”。
参考文献：
[1]教育部.政治课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
Abstract: Lesson preparation is the basis and the premise of successful classroom teaching. In order to prepare a politics lesson well, teachers should wittily select teaching contents, carefully study students’ state, fully consider teaching methods, prepare adequate courseware and teaching tools and design teaching process and details, only in this way can we have successful classroom teaching.
Key words: lesson preparation; politics teaching; teachers教师职称论文发表
关键词：备课；政治教学；教师
教师职称论文发表
备课是搞好课堂教学的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。备课的质量直接影响到上课的质量。要想上好课，就得备好课。那么，如何备好一节高中政治课呢？
一、精心筛选教学内容
1.教学内容选择要合理
选择合理的教学内容是备好一节课的前提。现行高中政治教材与旧教材的区别较大，旧教材的内容哪些与新教材相同？哪些又与新教材相通？新教材的内容特点有哪些？这些都是政治教师在备课时必须解决的问题。教学内容的选择到底要如何进行呢？要综合研究课标、教材、考纲与时政热点。合理地选择一课时的教学内容需要从三方面着手：
首先，要根据教材的编排来选择。
通常我们政治学科一课时的内容是一框，这是比较好安排的，但是，新教材中的某些框的内容很少，观点明确，这就需要围绕观点，联系实际，充实鲜活内容。
其次，要根据教学需要来选择。
对于联系比较紧密的知识，在教学时可以打破教材的编排顺序，对教学内容进行重新排列和组合。
教师在备内容时往往易忽视整体的把握。高中政治教材共有四本，而这四本教材之间又有着密切的联系，所以，我们还需要注意高中政治教材的整体把握、高中政治各册教材的整体把握。要把每一节课的准备工作与各单元的备课、各大课的备课有机统一起来。只有这样才能既把握了整体又掌握了细节，点线面形成一个整体。
2.教学目标制定要准确
教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。只有形成准确且可行的教学目标，才能避免教学内容偏离教材要求和脱离学生实际，造成学生无效听课、无效学习。一课时的教学目标要根据教学课程的总体目标和本课时的教学内容而确定。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。制定一个准确而可行的教学目标些需做到如下几点：
首先，教师要钻研教材，吃透教材，考虑政治教材的特点，结合政治课程目标与教学内容，制定出本课时的教学计划：要学生们掌握哪些知识、形成哪些技能技巧、达到怎样的熟练程度，教学应该培养学生形成哪些思维能力，提高哪些思维能力。
其次，教师要考虑通过用什么样的方法与过程实现教育教学目标。
再次，教师应考虑通过教学对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，以实现情感、态度、价值观的最高目标。
此外，教师还要考虑一课时所学内容中哪些内容可以对学生进行创新教育，应该怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，也是课堂教学的重要目标，是建设创新型国家不可缺少的。教师职称论文发表
3.教学重难点的把握
一般来说，每节课都有教学重点和难点。而抓好重点、难点的教学是一节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。教师在课堂教学中突出重点、突破难点的方法如下：
首先，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，哪些主要的、关键性的知识，这是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，哪些学生难以理解、容易出错的知识，这是教学的难点。
其次，教师应考虑如何突出重点、突破难点，当重点与难点确定后，教师还应考虑在教学时与学生的生活如何相联系？与前面所学知识如何联系？
最后，教师应制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解与掌握所学知识。
4.紧密联系时政热点
政治课必然要涉及时事政治。作为高中生，家事国事天下事，事事需关心，因此，我们必须要把握时政。
我们学习每一门功课的最终目的是学以致用，政治课也不例外，也应运用所学知识解决现实生活中的实际问题。而我们了解了时政后，一则知国事、知时事，二则可运用所学政治知识分析时事，三则可以运用所学理论指导处理现实生活中的问题。
二、认真研究学情
《高中政治课程标准》明确规定，政治学科教学要贯彻理论联系实际的原则。我们应根据学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论。因此，在教学过程中，教师要从教材实际出发，从社会实际出发，从学生实际出发，充分考虑学生的实际情况。
从学生实际出发，特别要从学生的思想实际、知识水平、认知能力出发进行备课。此外，政治课教学也同其他科目一样遵循连贯性与逻辑性的原则，新旧知识也有内在的联系，因此，教师在备课时要根据所教内容找出与新知识有关的旧知识，看学生们哪些知识掌握了，哪些知识未掌握，还需补哪些漏洞，课程安排哪些复习内容，新课选择什么学习策略与方法。
三、充分考虑教学方法
1.考虑教师的教法
“教学有法，教无定法”。常用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程序教学法、尝试教学法、自学辅导法、引探教学法等。但是，在实际教学中，并没有固定不变的教学方式方法，要从实际出发，根据具体教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。教师职称论文发表
2.考虑学生的学法
学生的学生方法要分为接受性学习和发现性学习。接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习；发现性学习可分为指导发现性学习、独立发现性学习和创新性学习。
教学时，教师要根据教学的内容、教学的目标和学生的实际情况来确定恰当的学习方法。学习方法要有利于学生理解与掌握知识，要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展。通常对于较易的知识可选择发现式学习法；对于较难的知识可选择合作性学习法；对于学生能自己探究出来的知识则应采用探究性学生法。
四、准备恰当的课件和教学手段
随着科学与技术的发展，在课堂教学中多媒体课件是必不可少的教学手段。它可以使抽象的知识具体化、直观化、抽象化。多媒体课件制作演示得好，可以帮助学生理解和掌握知识，提高课堂教学效率。因此，教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件。
多媒体课件的制作，一定要色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等。一旦制作好以后，教师要先操作演示并及时进行修改。
多媒体课件是现代科技的产物，有动感性强、操作方便的优点，但又存在制作麻烦、花时多、教学成本高等弊端，可以根据教学实际配合使用，而一般图表、挂图具有制作简单、使用方便、教学成本低等优点，便于广大教师在课堂教学中经常使用。因此，在课堂教学中要根据教学的需要合理选择教学手段。
五、预设好教学过程及每一个细节
教学过程是备课的重头戏，它包括开头、结尾、中间各个环节、重点难点如何突破以及板书设计等等。课堂教学过程的每一个细节都会影响一节课的教学效果，关系到一节课的成败，因而，教师在备课时应注意每一个细节，并尽可能多考虑一些生成性因素，这样才会“立于不败之地”。
参考文献：
[1]教育部.政治课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
Abstract: Lesson preparation is the basis and the premise of successful classroom teaching. In order to prepare a politics lesson well, teachers should wittily select teaching contents, carefully study students’ state, fully consider teaching methods, prepare adequate courseware and teaching tools and design teaching process and details, only in this way can we have successful classroom teaching.
Key words: lesson preparation; politics teaching; teachers教师职称论文发表
