小学语文教学中培养学生写作能力的有效途径
（日照市五莲县洪凝街道中心小学，山东日照 262300）
摘 要：作为小学语文教学重要组成部分之一是写作教学，其教学质量的高低不仅影响着学生是否有效掌握表达语言的能力，还影响着小学生是否能够提升自身想象、思考、观察等能力。因此，小学语文教师在开展具体教学活动时，必须培养小学生的写作能力。本文从当前小学语文教学现状入手，从情境创设、以读促写、教学方法创新等方面探讨如何在小学语文教学中更加有效地培养小学生的写作能力，以此来为更多一线小学语文教师开展语文写作教学提供参考。
关键词：小学语文教学；写作能力；培养策略
语文作为小学教育阶段的基础学科，备受社会各界的关注。在我国小学阶段之所以开展语文教学，不仅是为了通过一系列教学活动将学生素养提升，更重要的是利用语文教学将小学生的写作能力提高，让学生可以利用所学的知识充分地进行个人思想的表达。近些年，随着我国教育事业的持续发展，在学校、各级教育部门的共同努力下我国各地区小学语文教学质量均得到了不同程度的提高，但是不可否认仍有一些问题存在其中，小学生写作能力有限就是一个较为突出的问题。本文正是在此背景下选择对当前小学语文教学中如何有效培养小学生写作能力的问题进行探讨。
1 小学语文教学现状
1.1 学生写作兴趣低
对我国大多数小学生而言，他们普遍缺乏写作兴趣，一些小学生甚至明确表现出对语文写作的反感与抵触。比如，在课堂上小学语文教师会组织学生进行写作练习，有一部分学生无法以端正的学习态度参与写作训练，表现为记流水账、敷衍了事；部分语文教师在开始写作教学时，会先讲解写作过程，但是在小学语文教师讲解的这一过程中，学生很少与之互动、这实际上都是小学生缺乏写作兴趣、抗拒写作的表现，这在一定程度上限制了小学语文教育事业的发展，所以小学语文教师必须高度重视如何培养小学生写作兴趣的相关问题。
1.2 教学内容不够丰富
目前，我国部分小学语文教师为了达到教学主题突出的目的，在开展教学活动时会分开讲解阅读与写作。这一教学方式尽管可以帮助小学语文教师更好地在课堂上将教学重点与难点知识突出，但是却无法将阅读与写作这两部分教学内容之间的联系突出。对于语文这门学科而言，无论是朗读教学还是写作教学、阅读教学，都有一定关联性存在，因此独立讲解在一定程度上降低这些教学模块之间的联系，从而影响教学质量。
在开展写作教学时如果小学语文教师无法整合教学内容，仅利用单独的写作专项训练等开展具体的教学活动，不仅会影响教学内容的丰富性，还会限制利用教学资源的效率，不利于小学生写作能力的培养。
1.3 教学方式缺乏灵活性
在小学语文课堂开展的写作教学，实际上是培养学生发散思维的一个过程。但就目前小学语文教学实际情况来看，大部分小学语文教师在开展写作教学时根本无法专注培养学生的发散思维能力，仅关注学生写作成绩和结果。也正是因此，部分小学语文教师才会长期采用刻板的写作教学形式，甚至让小学生按照写作模板来进行写作训练，反复利用固定素材。如此不仅能够帮助学生进行深入思考，甚至还会严重打击学生的写作积极性，影响小学生思维能力的培养。
2 小学语文教学中有效培养学生写作能力的具体途径2.1 创设情境激发学生写作兴趣
小学语文教师想要有效地培养学生的写作能力，第一步就必须要将学生的写作兴趣激发出来，让更多的学生爱上语文写作、主动写作。
根据当前小学语文教学实际情况，建议小学语文教师采取教学情境创设的方法来激发学生的写作兴趣，利用多媒体等教学工具将与教学主题相关的情境创设出来，让学生更加直观、生动地感受、了解写作的主体。比如笔者在教授“飞向蓝天的恐龙”时，在课堂上利用《恐龙》这部动画片创设相关教学情境，让学生更加直观地认识恐龙及恐龙的生存环境，在他们意犹未尽之后安排他们进行相关短文的写作练习。如此不仅可以将小学生的写作兴趣提升，还可以增强教学趣味性。
2.2 以读促写培养写作语言
小学生想要顺利地完成写作，就必须要有一定语言基础，小学生的写作质量直接受到他们应用语言水平的影响。因此，小学语文教师要培养学生的写作能力可尝试采取以读促写，通过对学生写作语言的培养从而达到提升他们写作能力的目的。一方面，小学语文教师在日常开展阅读教学时可引导学生重点关注精妙之处，进行好词好句的积累。另一方面，小学语文老师可安排小学生阅读课外读物，通过大量的阅读在不知不觉的过程中帮助学生进行写作素材和语文知识的积累，为小学生顺利完成写作提供保障。
2.3 创新教学方式夯实写作根基
从某种程度上而言，写作实际上是对学生掌握语文知识的一种考查。基于此，小学语文教师想要培养学生的写作能力，需将学生的语文基础知识强化。根据当前小学语文教学实际，建议小学语文教师积极创新教学方式，比如可以根据课堂教学内容选择合作学习教学法、多媒体教学法等具体的教学方法，灵活机动地开展教学活动，让学生更加扎实地掌握语文基础知识，为他们顺利地开展写作练习提供保障。
3 结 语
综上所述，小学语文教师在开展具体教学活动时必须要非常关注写作教学，积极地培养小学生的写作能力，如此才能够为小学生的综合语文能力提升提供保障。目前，在小学语文教学中学生写作兴趣低、教学内容不够丰富、教学方式缺乏灵活性等问题确实限制了小学生写作能力的提升。基于小学语文教学现状，建议小学语文教师采用创设情境、以读促写、创新教学方式等措施来达到激发学生写作兴趣、培养学生写作语言、夯实学生写作根基的目的，培养小学生写作能力的同时提升小学语文整体教学质量。
参考文献：
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