初中道德与法治学科教学质量评价体系建构

（太原市第三十六中学校，山西太原 030012）

摘　要：在《教育部2021年工作要点》中指出坚持以人为本。全面实施素质教育将是改革发展的重点。党的十九大报告以及《中国学生发展核心素养》修订的高中道德与法治新课标》以及《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》都明确指出了全面实施素质教育以及深化教育的重要目标，重点着力提高教育质量，培养学生社会责任感以及创新精神和实践能力，落实立德树人的根本任务。

关键词：道德与法治学科；教学模式；创新

目前的道德与法治教学受到了过往教学模式的影响，侧重于教师在台上讲授学生在台下听讲，学生缺乏自主学习性。过往的教学方式陈旧，教学手段落后，教学评价单一，使学生难以接受甚至产生厌烦心理。部分道德与法治教师甚至是为了活动而活动，学生也在被动的接受，表面上看着课堂氛围还不错，但实际效果教学效果较差。加上我省实施开卷考试多年，学生普遍认为既然是开卷考试，允许翻书和查阅资料，就没有必要专心听课了。同时有不少教师认为课堂上只要给学生讲述大概内容，让学生记下来就行了，于是在这种错误的认知下道德与法治课程走入死胡同。所以目前迫切需要加强对道德与法治课堂的教学质量进行评估和研究。

1 初中道德与法治学科教学质量评价体系建构

所谓的教学质量评价，指的是以一定的标准为基础、以搜集到的数据资料为参考，通过科学有效的方式对教学活动、教学效果进行评价的过程。而教学评价体系，指的是将上述过程中的各个要素进行连接、融合而形成的、具有特定功能的有机整体。尽快构建初中道德与法治学科教学质量评价体系，能够从根本上提升教学评价的标准化程度、规范化程度，还有助于教师及时调整教学方法和教学进度，对学生的学习和成长而言，具有不可估量的重要意义。

为保证初中道德与法治学科教学质量评价体系的构建效果，可从以下几方面内容分别入手：第一，要尽快加强顶层设计。结合教育部对初中教育的相关要求，从全局性角度判断道德与法治学科的教育重点，并在此基础上学校明确教学质量评价体系的内容和评价标准。第二，要明确评价标准。和数学、语文这一类学科比较起来，初中道德与法治学科的教学目标更加鲜明也更加独特，其主要是为了让学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并让学生能够在接受教育的过程中成为德才兼备的优质人才。因此，这门学科的评价标准也比较特殊，教师应摆脱传统评价工作只关注分数的困局，对学生的课堂表现、课后任务完成情况等进行综合分析，并采取三方评价、相对比较法等先进评价方法完成评价工作。最后，还需要有意识地重构道德与法治课程的评价计算方法，通过定量和定性两方面的综合评价，确定最终的评价结果，确保教学质量评价能够发挥实际作用。第三，要尽快实现教学效果评价。教学质量评价最根本的目标在于提升教学效果，因此在后续的评价工作中，应有意识地对教学效果进行判断，从顶层设计目标是否达成、教师授课过程是否符合道德技能要求、学生对知识的掌握程度三方面分别入手，提升初中道德与法治学科教学质量评价体系的有效性。

2 总结经验并进行推广

2.1 新型教学模式的特点

在改变教学模式时教师可以借助当下的时事热点等丰富资源作为教学素材，依托于教学中的探究与分享，同时运用经验等栏目，使教师与学生之间进行互动和交流，让学生们在轻松愉快的课堂氛围中吸收知识。在变革过往的教学模式中，教师还可以运用音乐、视频、漫画等多媒体方式进行导课，最后用总结的方式来引发学生们对课堂内容进行思考，激发学生对本学科产生兴趣，从而形成以学生为主体并基于学生健康成长和科学发展的新型生教学模式。

2.2 推广价值

实现新型教学方式的转变，是突破过往以教师为中心的教育观念，建立教育民主化的思想。让学生在自主学习的状态下能够有更大的进步，同时改变过往的课堂活动使教师和学生成为互相交流的共同体，让生活中鲜活的、真实的案例融入课堂，将课堂学习到的知识点又应用于生活，能够实现学生们的全面发展。目前，教学策略以及评价体系改革是实现新型教学方式的重点，新型教学模式可以使道德与法治学科的教师更加具有教育科研能力以及创新能力，同时也能够让学生在学习中不断成长，并意识到课程的重要性，以及在生活中面对问题时如何进行处理。

2.3 研究内容

对于新型教学模式的研究，主要在于对核心素养下初中道德与法治学科课堂教学的评价，并通过对开卷下的道德与法治课程教学进行改进，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生素质的全面提高。同时通过道德与法治课堂教学以及课外实践活动这些内在环境和外在环境，共同实践新型课堂教学模式，才能使新形势下的道德与法治学科在教学上迈上新的台阶。对于新型教学模式需要教师和学生共同努力，首先从面对本学科的心态进行转变，要让学生们明白，学习并不仅仅是为了考试时试卷上的分数，而是要在生活中进行实践、应用。书本上的知识点概括，在生活中的实践才是教育的根本，只有在生活中践行，学生才会明白道德与法治学科的重要性。

3 结　语

综上所述，核心素养下初中道德与法治学科的新型教学模式，能够提升学生们的全方位发展。而过往教学模式中，因为开卷考试对学生学习态度造成了一定影响，造成了学生的不重视。这对于初中道德与法治学科的教学是不利的。所以目前如何使学生在开卷下，依旧积极面对道德与法治课程教学，以及教师如何提升教学技能和创新技能将尤为重要。教师只有改变教学模式才能够使学生对本学科产生兴趣，同时在课堂教学中应。结合实际生活，从生活出发让学生们感受到只是应用于生活，激发学生们的自主学习型，从而达到教学的目标。

参考文献：

[1] 张红梅 . 初中道德与法治教学中学生国家意识的培养策略 [J]. 西部素质教育，2019(22)：54.

[2] 冯倩 . 初中道德与法治教学中学生法治意识的培养策略探究 [J]. 新课程( 中学 )， 2019(10)：141.

[3] 李旻 .“对话”让初中道德与法治核心素养培养落实 [J]. 华夏教师，2019(27)：36.