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浅谈初中数学核心素养的培养

热度0票浏览184次时间：2020年8月26日 16:52

　　拉毛仁青 / 青海省果洛州班玛县藏文学校

　　摘要：数学核心素养培养是初中数学教学的重要内容，是加强学生对数学知识的掌握程度，提高中学生综合能力的重要途径。数学核心素养的培养更加依赖于后天教育，这就要求教师在进行教学时要加强对学生核心素养的培养。

　　因此，中学数学教师在进行教学时，就要加强核心素养培养的融入，要以培养学生的数学核心素养为教学目标，制定教学计划，提高学生的综合素质。本文就对初中核心素养的培养进行了分析，阐述了核心素养的概念和内涵，并且提出了加强中学数学核心素养培养的有效措施。

　　关键词：中学数学；核心素养；概述；培养策略数学学科在初中教育中占据重要的位置，无论是对学生的中考还是对学生的发展都具有重要的作用。数学核心素养培养对数学的学习具有积极的促进作用，对加强学生对数学知识的理解，提高学生数学成绩，促进学生逻辑思维能力、思考能力、创新能力等各方面能力的提高都具有重要的联系。

　　由此看出，数学核心素养的培养对初中数学教学具有重要的作用，有利于促进中学生的全方面发展，提高中学生的综合能力，为中学生获得更好的教育和发展奠定了基础。因此，中学数学教师要重视数学核心素养的培养，提高教学质量、转变教学理念、丰富教学方式，从而更好地提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。

　　1 核心素养概述

　　核心素养是加强学生全面终身发展，促进学生融入社会所应该具备的综合素养和关键能力。一方面，核心素养是学生终身发展的素质要求，是促进学生的个人发展，培养学生的综合能力，提高学生的竞争优势，具有个人性质；另一方面，核心素养是学生具备适应社会发展的素质要求，加强学生的互帮互助、关爱社会、为祖国的建设做贡献等优秀品质的形成，要培养学生的合作意识，促进学生实践能力的提高，加强学生与他人的沟通交流，为更好地融入社会奠定良好的基础，具有社会性质。对学生核心素养的培养，主要从专业课基础知识、自身发展、社会参与这三个方面进行，增加学生的文化课知识储备，促进学生的个人良好发展，加强学生的社会参与度，以便学生能够更好地融入社会，具备良好的竞争力，从而促进学生的全面发展和终身发展，为社会的稳定和发展积极做贡献。促进社会的和谐。

　　2 培养初中数学核心素养策略

　　2.1 坚持以人文本的教学思想，突出学生的主体地位初中生在数学学习的过程中，对数学知识的理解程度存在不同，学生的学习程度和学习进度也会存在差异，这就要求教师要了解学生的学习情况，尊重个体差异，以学生为主，促进学生的共同发展。首先，教师要加强学生的课堂参与，可以设置课堂提问，引导学生积极回答问题，参与课堂教学中；其次，教师要加强课外活动的开展，引导学生走出教室，通过课外活动为学生提供自由空间，充分展示学生的个性；最后，教师要选择性地进行任务布置，为学生提供选择空间，加强学生主体地位的体现，提高学生的自主性。教师可以依据课程内容和学生的学习情况，布置不同的课后任务，然后让学生进行任务的选择，这样有利于提高学生的兴趣，增加学生的主体意识，从而培养学生自主学习的意识，提高学生的自主学习能力，促进核心素养的培养。

　　2.2 加强问题教学的应用

　　中学数学教师在进行核心素养培养时，可以通过问题的设置来促使学生进行思考和探索。比如，在学习平方根的知识时，教师可以设置问题“小茗同学如果在 36 平方厘米面积的正方形内画个最大的圆，那么圆的直径是多少 ?”然后让学生进行讨论，然后引导学生画出该圆，最终得出圆的直径就是正方形的边长，也就是 36 平方厘米的平方根，即为 6 厘米。再继续提问，若是在 64 平方厘米的正方形内，最大的圆的直径是多少？这样就可以使学生通过类比，明白圆的直径就是64平方厘米的平方根，这样就引导学生进行比较和思考，培养学生的逻辑思维能力和思考能力。

　　2.3 加强教学方法的创新

　　中学数学教师在进行教师时，还要加强教学方式的创新，激发学生的学习积极性，不仅加强学生对知识的理解和掌握，还要培养学生的综合能力。教师可以利用多媒体教学，采取分组合作的方式进行课堂教学。比如，在学习“二次根式乘除”时，教师可以依据各学生的学习程度，对学生进行分组，然后利用多媒体展示运算题目，然后让各小组合作解题，并根据解题的准确率和时间记录每个小组的排名，让各小组进行组内合作、组间竞争，提高学生的合作意识和竞争意识。

　　3 思考与建议

　　在进行初中数学教学时，不仅要培养学生的专业知识，还要加强对核心素养的培养，培养学生的综合能力和素质，促进学生的全面发展。本文对初中数学核心素养的培养进行了研究，分析了核心素养的内涵，提出了加强中学生数学核心素养的有效策略。通过研究可以得出，要加强提高中学生的数学核心素养，教师要突显学生的主体地位，以学生为主，培养学生学习的自主性，从而发散学生的思维，激发学生的学习积极性。教师还要加强问题的引入，通过设置问题引导学生进行思考，培养学生的探索能力和思考能力。同时，教师要积极创新教学方法，可以分组合作的教学模式，培养学生的合作能力和竞争意识。

　　总之，核心素养培养在中学数学教学中具有重要的作用，对加强学生对抽象的数学知识的理解，培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的探索能力、创新能力都具有积极的促进作用。因此，教师要加强教学理念的转变，以学生为主体；加强问题教学的引入，通过问题的设置来引导学生对知识的探究；积极创新教学方法，采取多样化的教学方式，激发学生的兴趣，培养学生的各方面能力。

　　参考文献：

　　[1] 昌献水 . 核心素养下的初中数学课堂教学的实践与反思——以从算式到方程 ( 第 1 课时 ) 为例 [J]. 中学数学教学，2019(02):10-12.