浅 谈 如 何 运 用 母 语 正 迁 移 理 论 指 导 二 外 日 语 教 学
浅 谈 如 何 运 用 母 语 正 迁 移 理 论 指 导 二 外 日 语 教 学
肖 蓉
（ 铜 仁 学 院 外 国 语 言 文 学 系 ， 贵 州 铜 仁 ５５４３００）
摘 要 ： 日 语 学 习 是 一 个 长 期 反 复 的 过 程 ， 运 用 母 语 正 迁 移 理 论 指 导 二 外 日 语 教 学 ， 可 以 提 高 教 学 效 率 。 从 母
语 正 迁 移 对 日 语 教 学 的 影 响 看 ， 有 文 化 、 语 音 、 词 汇 、 语 法 等 方 面 的 正 迁 移 ， 在 实 际 日 语 教 学 中 应 运 用 母 语 正 迁 移 的
影 响 ， 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 、 主 动 性 及 学 以 致 用 的 能 力 。
关 键 词 ： 母 语 ； 正 迁 移 ； 日 语 ； 教 学
中 图 分 类 号 ： Ｈ３６９ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１００１ －７８３６（ ２０１４） ０８ －０１７０ －０２
随 着 改 革 开 放 ， 我 国 和 日 本 在 经 济 、 政 治 、 文 化 方 面 交 流
的 逐 渐 增 多 ， 越 来 越 多 的 中 国 人 学 习 日 语 ， 日 语 在 二 外 专 业
中 也 是 一 个 热 门 专 业 。 我 国 当 前 的 日 语 教 学 绝 大 部 分 是 从
大 学 才 开 始 ， 也 就 是 说 属 于 成 人 的 日 语 学 习 ， 这 个 时 候 他 们
已 经 对 母 语 有 了 深 厚 的 基 础 ， 母 语 对 这 些 日 语 学 习 者 的 影 响
是 根 深 蒂 固 的 ， 导 致 了 他 们 在 日 语 学 习 过 程 中 不 可 避 免 地 受
到 母 语 对 他 们 的 影 响 。 很 多 二 外 日 语 教 师 也 在 研 究 母 语 汉
语 和 日 语 学 习 的 关 系 ， 希 望 用 母 语 汉 语 对 二 外 日 语 学 习 的 积
极 影 响 来 优 化 教 育 ， 这 种 积 极 影 响 主 要 来 源 于 母 语 的 正 迁 移
作 用 ， 即 语 言 之 间 存 在 的 普 遍 性 和 共 同 性 方 面 。 汉 语 和 日 语
作 为 语 言 都 有 一 些 共 性 的 东 西 ， 这 些 共 性 主 要 体 现 在 语 言 文
化 、 语 音 、 词 汇 等 方 面 ， 这 往 往 可 以 促 进 日 语 学 习 ， 这 就 是 所
谓 的 母 语 正 迁 移
［ １］
。 当 母 语 和 日 语 的 一 些 特 点 相 似 时 ， 学 习
者 就 可 以 通 过 母 语 的 一 些 规 则 来 帮 助 日 语 学 习 ， 从 而 使 日 语
学 习 获 得 较 好 的 效 果 。
一 、 母 语 正 迁 移 理 论 概 述
迁 移 是 心 理 学 的 一 个 专 业 术 语 ， 指 的 是 学 习 者 在 接 受 新
知 识 的 时 候 ， 受 之 前 所 掌 握 知 识 的 影 响 ， 并 将 已 掌 握 的 知 识
运 用 于 新 知 识 的 学 习 过 程 。 正 迁 移 和 负 迁 移 是 迁 移 的 两 种
形 式 ， 正 迁 移 指 的 是 已 掌 握 知 识 对 新 知 识 学 习 的 促 进 、 帮 助
作 用 ； 负 迁 移 则 反 之 ， 指 的 是 已 学 知 识 对 新 知 识 学 习 的 阻 碍 、
干 扰 作 用
［ ２］
。 母 语 正 迁 移 理 论 是 指 通 过 已 习 得 的 母 语 对 其
他 语 言 的 学 习 起 到 的 积 极 促 进 作 用 。 现 实 生 活 中 往 往 容 易
出 现 这 样 的 情 形 ， 日 语 说 得 好 的 人 ， 汉 语 也 表 达 得 很 流 利 ， 日
语 书 写 美 观 的 人 ， 汉 语 书 写 也 不 错 。 对 汉 语 的 鼻 音 发 音 不 准
的 学 生 ， 一 般 也 很 难 掌 握 好 日 语 语 音 中 的 鼻 浊 音 ， 普 通 话 发
音 标 准 的 学 生 ， 其 日 语 发 音 也 比 较 标 准 。 这 说 明 对 母 语 的 掌
握 能 力 有 助 于 日 语 的 学 习 ， 学 习 可 以 用 文 化 、 语 音 、 语 法 、 词
汇 等 方 面 找 到 母 语 和 日 语 的 共 通 性 ， 从 而 大 大 地 促 进 日 语 学
习 能 力 的 提 高 ， 这 种 积 极 的 影 响 是 显 而 易 见 的 ， 其 实 就 是 母
语 的 正 迁 移 在 起 作 用 。
二 、 母 语 正 迁 移 对 日 语 教 学 的 影 响
１． 文 化 的 正 迁 移
两 千 多 年 前 中 日 两 国 就 有 通 商 贸 易 交 流 的 记 载 史 实 ， 作
为 邻 国 ， 中 日 文 化 在 互 相 影 响 ， 特 别 是 中 国 文 化 对 日 本 文 化
的 重 大 影 响 ， 中 日 两 国 在 文 化 上 存 在 很 多 相 似 之 处 。 语 言 作
为 文 化 的 载 体 ， 任 何 一 种 语 言 学 习 ， 不 仅 是 学 习 其 语 音 、 语 法
等 语 言 本 身 的 内 容 ， 还 应 了 解 语 言 所 承 载 的 文 化 背 景 ， 这 样
才 能 透 彻 地 学 好 一 门 语 言 。 对 于 日 语 学 习 也 是 一 样 ， 所 学 日
语 不 仅 符 合 语 音 、 语 法 规 则 还 应 符 合 日 本 的 风 俗 文 化 习 惯 。
由 于 中 日 文 化 上 存 在 很 多 的 相 似 之 处 ， 这 就 对 我 国 二 外 日 语
的 学 习 者 产 生 了 文 化 的 正 迁 移 ， 文 化 上 的 共 同 点 可 以 促 进 我
国 日 语 学 习 者 学 习 能 力 的 提 高 。 例 如 对 “ 家 ” 的 理 解 ， 在 中
国 文 化 里 ， 有 归 属 感 的 地 方 就 有 “ 家 ” 的 感 觉 ， 在 日 语 中 “ う
ち （ 内 ） ” 最 基 本 的 含 义 就 是 家 ， 日 本 词 典 中 对 “ う ち （ 内 ） ” 的
定 义 为 ： “ 以 家 族 为 基 础 的 组 织 和 以 所 属 集 团 为 基 础 的 组 织 ，
与 自 我 的 内 心 归 属 感 有 关 ” ， 所 在 的 学 校 称 为 “ う ち の 学 校
（ 我 校 ） ” ， 自 己 工 作 的 公 司 称 为 “ う ち の 会 社 （ 我 公 司 ） ” ， 把
有 归 属 感 的 集 体 认 同 为 “ 家 ” ， 把 同 一 集 体 中 的 成 员 认 同 为
“ 家 里 人 ” ， 这 与 中 国 文 化 是 相 通 的 。 此 外 ， 从 中 华 文 化 来
看 ， 比 较 含 蓄 委 婉 ， 所 以 表 达 也 比 较 内 敛 ， 而 日 语 的 “ 暧 昧
性 ” 特 征 恰 恰 与 我 们 中 华 文 化 的 含 蓄 很 相 似 。 在 二 外 日 语 教
学 中 ， 利 用 文 化 的 正 迁 移 效 应 ， 能 够 帮 助 学 生 正 确 地 理 解 和
运 用 日 语 。
２． 语 音 的 正 迁 移
在 语 音 方 面 汉 语 和 日 语 也 有 很 多 相 似 之 处 ， 在 汉 语 学 习
中 已 经 掌 握 的 音 素 对 日 语 的 学 习 会 产 生 积 极 的 影 响 。 汉 语
的 四 声 和 日 语 的 音 调 很 相 似 ， 汉 语 的 四 声 不 准 的 话 ， 会 造 成
句 子 的 抑 扬 顿 挫 产 生 问 题 ， 甚 至 产 生 语 意 上 的 误 差 ， 对 于 日
语 的 声 调 重 要 性 也 是 如 此 ， 在 教 学 过 程 中 如 果 能 用 汉 字 的 四
声 去 强 调 日 语 声 调 的 学 习 ， 那 么 就 可 以 达 到 事 半 功 倍 的 效
果
［ ３］
。 “ な ” 是 日 语 语 音 的 行 假 名 ， 对 于 汉 语 拼 音 的 “ ｎ” 能
够 发 音 标 准 的 话 ， 对 于 “ な ” 行 假 名 的 发 音 就 显 得 很 简 单 。
汉 语 的 “ 啊 ” 和 日 语 的 “ あ ” 发 音 也 很 像 ， 日 语 的 初 学 者 再 发
这 个 音 都 不 会 觉 得 困 难 。 此 外 在 语 音 方 面 ， 日 语 和 汉 语 一 样
都 有 开 音 节 ， 都 有 元 、 辅 音 。 这 些 都 属 于 语 音 的 正 迁 移 ， 由 此
可 见 如 果 汉 语 表 达 “ 五 音 不 全 ” ， 那 么 想 学 好 一 口 流 利 的 日
语 也 很 难 ， 反 之 亦 然 。
３． 词 汇 的 正 迁 移
汉 语 和 日 语 在 词 汇 上 也 有 很 多 相 似 之 处 。 不 曾 学 习 过
日 语 的 人 都 有 所 感 觉 在 日 语 歌 曲 、 广 告 语 、 小 说 中 能 见 到 相
当 数 量 的 繁 体 汉 字 ， 很 多 日 文 汉 字 中 的 读 音 、 含 义 和 汉 语 同
形 字 是 相 似 甚 至 相 同 的 ， 这 样 的 话 ， 学 生 就 很 容 易 理 解 这 些
日 文 词 汇 ， 并 能 帮 助 学 生 记 忆 这 些 字 和 词 汇 ， 如 来 、 友 、 信 、 衣
等 ， 再 如 日 文 的 女 性 、 参 考 、 教 室 、 数 学 、 科 学 等 词 汇 和 汉 语 中
的 这 些 词 汇 可 以 说 是 同 形 同 义 词 ， 还 有 相 当 部 分 的 日 语 汉 字
经 过 历 时 的 演 变 读 音 上 不 再 和 汉 字 相 似 ， 但 在 这 些 变 化 中 可
以 摸 索 到 一 些 规 律 。 所 以 说 教 师 应 多 发 现 汉 语 和 日 语 在 词
汇 上 的 相 似 之 处 ， 并 和 学 生 点 明 ， 这 样 可 以 利 用 母 语 在 词 汇
上 的 正 迁 移 来 帮 助 日 语 学 习 。
４． 语 法 上 的 正 迁 移
在 语 法 方 面 ， 虽 然 汉 语 和 日 语 在 句 式 上 存 在 一 些 差 异 ，
但 也 有 很 多 一 致 的 地 方 ， 在 划 分 词 类 方 面 ， 汉 语 中 的 动 词 、 形
容 词 、 名 词 等 概 念 和 日 语 是 相 似 的 ； 在 句 式 方 面 ， 如 古 汉 语 的
“ … 者 … 也 ” ， 在 日 语 中 也 表 达 为 判 断 句 “ … は … で す ”
［ ４］
。
汉 语 和 日 语 在 语 法 上 的 相 似 之 处 也 体 现 了 母 语 在 语 法 上 的
正 迁 移 ， 有 助 于 二 外 学 习 者 的 日 语 学 习 。
三 、 母 语 正 迁 移 理 论 指 导 日 语 教 学 的 具 体 应 用
１． 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性
汉 语 和 日 语 在 很 多 方 面 的 相 似 之 处 产 生 了 正 迁 移 作 用 ，
对 于 初 学 者 来 说 日 语 是 一 门 新 的 语 言 ， 但 是 通 过 在 日 语 学 习
中 联 系 汉 语 ， 学 生 就 会 觉 得 日 语 学 习 并 不 是 想 象 中 的 那 么
难 ， 在 日 语 学 习 中 能 找 到 自 己 母 语 的 影 子 ， 从 而 产 生 学 习 兴
趣 ， 有 利 于 提 高 学 生 学 习 日 语 的 积 极 性 ， 也 有 利 于 提 高 日 语
的 教 学 效 率 。 例 如 在 学 习 假 名 的 过 程 中 ， 可 以 通 过 和 拼 音 对
比 ， 拼 音 可 分 为 整 体 认 读 、 韵 母 、 声 母 等 ， 日 语 的 假 名 可 以 分
为 清 音 、 促 音 、 拗 音 、 浊 音 等 ， 通 过 对 比 ， 学 生 很 容 易 得 出 结
论 ， 汉 字 的 草 书 像 日 语 的 平 假 名 ， 汉 语 的 偏 旁 像 日 语 的 片 假
名
［ ５］
。 在 讲 到 日 语 的 声 调 时 ， 也 可 以 对 比 汉 语 的 音 调 ， 要 让
学 生 明 白 调 不 同 ， 词 义 相 差 也 会 很 大 ， 如 汉 语 中 的 “ 施 、 识 、
使 、 室 ” ， 音 调 不 同 ， 含 义 就 会 相 差 很 大 。 对 于 日 语 来 说 也 是
类 似 的 ， 声 调 不 同 ， 日 语 词 汇 的 含 义 也 会 发 生 变 化 ， 如 日 语 中
的 “ は し ” ， 读 ０ 型 时 指 的 是 “ 桥 ” ， 读 １ 型 时 指 的 是 “ 筷 子 ” 。
２． 提 高 学 生 学 习 的 主 动 性
不 仅 要 让 学 生 对 日 语 学 习 过 程 产 生 兴 趣 ， 还 应 让 学 生 在
日 语 学 习 过 程 中 感 到 快 乐 ， 这 样 才 能 提 高 学 生 学 习 的 主 动
性 、 持 续 性 。 在 词 汇 方 面 ， 汉 语 和 日 语 有 很 多 字 词 （ 繁 体 字 ）
是 一 样 的 ， 这 个 时 候 就 可 以 引 出 日 语 的 一 些 广 告 语 、 格 言 ， 里
面 会 包 含 一 些 汉 字 的 繁 体 字 ， 让 学 生 猜 词 义 ， 例 如 首 先 列 举
一 些 形 同 义 也 同 的 词 语 如 学 生 、 学 校 、 科 学 等 ， 当 学 生 猜 中 日
语 中 这 些 词 汇 和 汉 语 中 这 些 词 汇 含 义 一 样 时 ， 就 会 产 生 成 就
感 。 之 后 可 加 大 难 度 ， 列 举 一 些 形 同 义 异 词 ， 如 “ 丈 夫 ” 在 日
语 中 却 是 “ 结 实 ” ， 迷 惑 在 日 语 中 却 是 “ 为 难 ” 的 意 思 ， 通 过 对
比 可 以 加 深 学 生 对 这 些 形 同 义 异 词 中 日 语 含 义 的 理 解 ， 并 且
会 觉 得 很 有 意 思 。
３． 提 高 学 生 学 以 致 用 的 能 力
在 日 语 的 课 堂 教 学 中 ， 应 当 提 高 学 生 对 语 言 的 学 以 致 用
的 能 力 ， 可 以 通 过 对 话 、 翻 译 、 观 看 日 剧 等 方 式 ， 在 此 过 程 中 ，
应 及 时 对 学 生 运 用 母 语 正 迁 移 理 论 进 行 相 应 的 指 导 ， 以 提 高
他 们 对 日 语 学 以 致 用 的 能 力 。
母 语 在 二 外 学 习 中 会 对 学 习 者 产 生 重 要 的 影 响 ， 这 种 影
响 是 不 可 避 免 的 。 作 为 日 语 的 教 学 者 应 利 用 汉 语 对 日 语 学
习 的 正 迁 移 作 用 ， 对 日 语 学 习 者 进 行 积 极 引 导 ， 寻 找 作 为 母
语 的 汉 语 和 二 外 日 语 在 文 化 、 词 汇 、 语 音 、 语 法 方 面 的 共 同
点 。 此 外 ， 还 应 在 一 定 程 度 上 容 忍 学 生 的 某 些 “ 中 式 日 语 现
象 ” ， 并 有 技 巧 地 给 予 纠 正 ， 这 样 学 生 才 会 觉 得 日 语 学 习 是 一
件 有 趣 快 乐 的 事 情 。 利 用 母 语 的 正 迁 移 影 响 来 提 高 日 语 教
学 效 果 的 方 式 方 法 还 很 多 ， 文 中 提 到 的 只 是 少 部 分 ， 更 多 的
日 语 教 学 者 应 去 总 结 有 利 于 日 语 学 习 的 母 语 正 迁 移 ， 为 提 高
二 外 日 语 的 教 学 效 率 出 谋 献 策 。
参 考 文 献 ：
［ １］ 江 玉 君 ． 影 响 母 语 正 迁 移 的 外 语 言 因 素 探 讨 ［ Ｊ］ ． 大 学 教
育 ， ２０１２， （ １０） ： ５１ －５３．
［ ２］ 江 玉 君 ． 学 习 者 因 素 与 母 语 正 迁 移 ［ Ｊ］ ． 齐 齐 哈 尔 师 范 高
等 专 科 学 校 学 报 ， ２０１２， （ ５） ： ７０ －７１．
［ ３］ 刘 畅 ， 程 邦 雄 ． 母 语 迁 移 研 究 ： 回 望 与 思 考 ［ Ｊ］ ． 江 汉 大 学
学 报 ： 人 文 科 学 版 ， ２０１２， （ ６） ： ９７ －１０１．
［ ４］ 刘 惠 琴 ． 母 语 迁 移 对 二 语 习 得 的 促 进 作 用 ［ Ｊ］ ． 安 徽 电 子
信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 ， ２０１０， （ ６） ： ５５ －５７．
［ ５］ 孙 俊 ． 韩 日 留 学 生 汉 语 学 习 母 语 正 迁 移 因 素 浅 析 ［ Ｊ］ ． 文
教 资 料 ， ２０１３， （ １６） ： １６３ －１６４．
