小学语文课堂教学中微课的运用探讨研究
（漳州市南靖县船场中心小学，福建?南靖?363600）
摘 要：在当前我国信息时代快速发展的背景下，各小学院校在运行管理过程中积极响应我国教育改革战略，不断优化教育活动，以信息技术与网络技术为支撑，不断探索新型教学模式。微课模式在小学教育活动中的应用，不仅能够使得课堂教学简洁高效，还有助于提高课堂教学质量与效率。在此情况下，语文教师在对小学生开展教学活动时，要善用此类教学模式，确保语文教学活动高质量开展。文章主要内容研究了小学语文课堂教学中微课的运用，希望能为我国小学语文教学活动的开展有所启示。
关键词：小学语文；微课；教学活动
结合当前小学语文教学活动的开展情况来看，不
少教师因为受到传统教学模式的影响，不能紧跟当前社会发展趋势，引进现代化信息技术，导致教学模式较为单一，不能激发学生学习兴趣，不利于提高课堂质量。
一、创设微课情景，充分调动学生热情
根据当前小学生的学习特点来看，小学生容易对
新鲜事物抱有较强的好奇心，因此，教师在对小学生开展语文教学时，可以利用这一特点，将原本语文教材中抽象、难懂的知识转变为图片、视频等方式，向学生直观的展示语文知识，调动学生的积极性。例如，教师在对学生讲述《日月潭》这篇内容时，主要教学目标是要让学生感受到日月潭的美丽风光，以便激发学生的爱国情怀，使学生热爱报道台湾，盼望祖国统一。
如果在语文教学活动中，教师仅仅利用言语为学生描述宝岛风光，学生将无法想象日月潭的美丽风景。基于此，教师可以借助微课的形式，在教学活动中通过图片或者视频向学生展示日月潭的美丽风光，使学生能够积极参与教学活动，实现教学目标，提高学生的语文素养
[1] 。
二、转变教学理念，活跃学生思维
教师在对小学生开展教育教学活动时，一定要突
破传统教育模式的束缚，以小学生为教学主体，尊重小学生的主观能动性，教师在教学活动中要做好引导者的角色，为学生适时的提供指导，使学生能够自觉的思考问题，探究问题，最终收获良好的教学效果
[2] 。
例如，教师在对学生讲述《赵州桥》时，教师可以利用图片或者视频向学生展示赵州桥的相关景色，使学生能够全面、深入的了解赵州桥的结构特征。在学生观察完毕之后，可以引导学生自行设计桥梁，锻炼学生的想象力与创造力。
三、合理设置微课资源，不断丰富教学内容
小学语文教材内容丰富所采，涉及的内容面较广，
教师在对学生开展语文教学活动时，始终要以教材为基础，不断挖掘各种教学资源，激发学生探索知识的好奇心，使学生获得新奇的体验，在良好的学习氛围当中掌握语文知识
[3] 。例如，教师在对学生讲解有关《葡
萄沟》的相关内容时，可以将葡萄干的制作过程制成微课视频，使学生通过观察视频，了解葡萄干的制作方式，进而掌握葡萄干的制作环境与制作工具。通过视频调动学生思维，在后续的教学活动中，教师引导学生思维，深入探究问题。利用微课教学模式，能够为学生创设良好的学习氛围，使学生能够在课堂中处于活跃状态，并且微课还能对原先的教材知识进行补充，不断拓展学生的知识储备。
四、加强学生互动，提高教学效率
教师在对小学生开展语文教学活动时，要充分发
挥自身引导者的作用，引导、点拨小学生，将小学生的眼、口、手、脑充分调动起来，引导学生在学习活动中发现问题、解决问题。例如教师在对学生讲述有关语文词组中的倒顺词时，可以利用微课向学生展示倒顺词的形式：：门锁—锁门、奶牛—牛奶、蜜蜂—蜂蜜等，这样一来，小学生便能够对倒顺词产生直观的印象。教师在展现完之后，可以进一步对学生展现倒顺词之间的差异，同时使用倒顺词造句，我给奶牛挤牛奶，我用牙刷刷牙等，加强师生之间的互动，强化学生对语文知识点的记忆。
五、结语
综上所述，结合当前我国小学语文课程教学活动
的开展情况来看，微课的运用能够有效提高语文课堂质量与效率，以教材知识为基础不断完善教学内容，直观的向学生展现语文教材中的知识，加强师生互动，为提高小学生的语文知识素养打下坚实的基础。
参考文献：
[1]??李婧 . 微课在小学语文课堂教学中的应用研究 [J]. 小学生作文辅导 : 读写双赢，2019（1）：10-10.
[2]??代兴 . 新教改下小学语文中的微课教学探究 [J]. 中小学电教 ( 下半月 )，2017（1）：28-28.
[3]??王燕丹 . 微课在小学语文教学中的应用问题探究 [J]. 中小学电教：下，2018（9）：51-51.
作者简介：卢武泉，男，汉族，福建南靖人，漳州市南靖县船场中心小学，语文组教师，二级教师，大专学历，研究方向：小学语文课堂教学。
